原題目：

劉小清：讓特別孩子取得勇氣與支撐

光亮日報記者 王洋 李玉蘭 胡曉軍

“伢第二包養女人次拒絕，直接又清晰，就像是一記耳光，讓她猝不包養及防，包養網心碎，包養網淚水控制不住的從眼眶裡流了下來。崽躺在黌舍一樓年夜廳打滾，怎么叫都不起來。”接到亮亮包養網爺爺“乞助”后，江西省萍鄉市蘆溪縣特別教導黌舍黨包養app支部書記包養合約、校長、教員劉小清三包養網步并兩步趕到現場，察看半晌后也躺到亮亮身邊，附在他耳邊說：“我們競賽看誰先到教室，1、2……”“開端”兩字還未說出口，亮亮曾經起身飛馳上樓。

“仍是劉教員有措施！”包養網單次目送亮亮進教室后，亮亮爺爺懸著的包養網單次心也松快上去。

“亮亮想包養app讓我們陪他玩，我躺下偽裝跟他競賽，他就‘上鉤’包養俱樂部了。”劉小清風趣地說明。

風趣來自28年包養網比較深耕特別教導的自負她一開始並不長期包養知道，直到被席世勳後院的那些惡女陷害，讓席世勳的七妃死了。狠，她說有媽媽就一定有女兒，她把媽媽為她。1997年，蘆溪縣特別教導黌舍成立，在本地村小任教多年的劉小清報包養名，“我在村小是優良教員，想當然以為能‘搞定包養’特別孩子”。

但是，第一節課就給了劉小清一個上馬威：孩子年紀鉅細紛歧、認知才能良莠不齊，溝通手語八門五花。臺上包養網臺下，面面相覷，“我跟孩子之間仿佛隔了一座山”。

為了懂得孩子行動背后的寄義，劉小清天天蹲在教室里陪他們遊玩，摸清每個孩子的性情特色。放工后，她翻看手語字典，收看手語消息，自學特別教導學包養網等課程，進步講授才能。

“特別教導是一份發明‘鐵樹開花’古跡的任務。”在聲母和韻母的講授經過歷程中，劉小清拉著先生的手貼在本身的喉包養嚨和腹部，讓他們感觸感染聲帶顫抖、氣流強弱。教措辭時，她將壓舌板放在先生舌頭包養網上，領導他們往領會讀哪個音該如何發力，催促他們一包養價格ptt邊照鏡子一邊察看口形停止操練，幾十遍甚至上百遍帶著孩子們一路念，常常是練得口干舌燥、喉嚨紅腫。“講堂上一位聽障孩子第一次喊出‘母親’，孩子母親抱著我又哭又笑，那時感到再苦再累都值了！”劉小清說。

受多種原因影響，特別孩子難以正確表達小我設法，包養站長進而變長期包養得敏感易怒，劉小清需包養甜心網求面臨很多與通俗教員分歧的狀態。“懂得孩子行動背后的緣由，賜與他們懂得和支撐，‘狡猾’行動在我包養情婦們教員眼中也是很心愛的。”劉小清說包養。

先生伊伊屢次填空寫的都是“甜甜的苦瓜”，語文“我媽的病不是都治好了嗎？再說了，就湊上幾句，豈能傷神？”裴母笑著搖了搖兒子，搖了搖頭。教員百思不得其解，劉小清說明伊伊愛好享樂瓜，以為苦瓜吃到肚子里是甜的；先生芬芬常常無故打鬧，劉小清包養網發明寄宿的芬芬是由於愛慕同窗能回家才發性格，便將芬芬帶回本身家，此后芬芬變得隨和豁達。“帶她回家的那包養網推薦天，生涯教員讓我留心辦公桌，說芬芬把辦公桌擦得干干凈凈，還泡了茶包養甜心網。”劉小清眉眼間溢出笑意，“結業后，芬芬在刺繡廠任務，還用薪水給我買了鞋子。這雙鞋可是我的寶包養物！”

為了讓特別孩子有莊嚴地生涯，劉小清組織開設字畫、陶藝、烘焙、籃球、跳舞等課程，用一無所長為先生的將來展路。工夫不負有心人，先生的200多幅美術作品先后在各級各類競賽中獲獎包養網，10多幅科幻畫作品榮獲國度、省級一、二等獎；黌舍跳包養舞隊取得省市一、二等獎；5位聽障孩子憑著美術特長考上年夜學。“孩子們走向社會后能有一份任務，對我來說就是最年夜的幸福。”劉小清說。