年夜面積高東西的品質成長的時期范本
——常德市通俗高中改造成長陳述
總謀劃/總撰稿 熊名輝
履行謀劃 王樹槐 胡力豐
本刊記者 陽錫葉 倪正松 李茂林 劉秋泉 張華 汪華
通 訊 員 江鋒
上篇
郡縣治，全國安。
縣域是經濟社會成長的基本，通俗高中是縣域基本教導的龍頭，承載著有數學子對美妙將來的向往。
二十世紀八九十年月，我省大量縣域通俗高中辦學東西的品質上乘，高考績績傑出，不亞于市州和省會城市高中，由此轉變了千萬萬萬村落學子的命運，“縣中光輝”讓人注視！
進進21世紀后，縣中成長卻廣泛面對艱苦，“縣中塌陷”景象廣受追蹤關心。
令人欣喜的是，進進新時期，異樣處在“塌陷”邊沿的常德市通俗高中教導敏捷突起，綜合實力微弱，培養了在全省甚至全都城有影響的、區域內高中黌舍“百花齊放、優質成長、全體平衡”的“常德景象”。
——高考全市總分均勻分、600分以上人數和占比、一二本上線率、單科優良人次終年穩居全省第二，此中理科均勻分終年位居全省第一；藝體、招飛等方面，登科率穩居全省前列。
——市直高中和各縣（市、區）一中優質平衡、特點光鮮，普通高中急起直追、活力煥發，全市40所通俗高中業已構成齊頭并進、梯次成長，規范、協調、可連續成長的全體教導生態。
——高中全體成長程度高，看不到一所“超等中學”，也沒有一所高中一家獨年夜。每一所黌舍都苦守本身的教導理念，展示各自的辦學育人價值。
——高中全體平衡度高，每一個縣（市、區）都至多有一所優質高中，沒有一個縣（市、區）呈現“縣中塌陷”景象，此中桃源縣一中、石門縣一中、澧縣一中等名揚全國，縣域之間浮現出全體平衡的成長態勢，老蒼生在家門口就能享用到優質高中教導資本。
——高中全體協調度高，全市高中定位清楚，以省示范性高中為“龍頭”，市示范性高中和其他通俗高中多樣化、特點化的成長途徑非常了了。市與縣、縣與縣、黌舍與黌舍之間沒有呈現惡性搶挖生源、搶挖師資等景象，全市構成了傑出的教導生態。
——高中全體東西的品質高，“抓全部、抓全部旅程、抓周全”的本質教導理念貫徹到各所黌舍。2019年，湖南省教導廳收回《關于進修推行桃源一中辦學經歷成長本質教導落實樹德樹人最基礎義務的決議》，這是近幾十年來湖南省教導廳黨組第一次以“決議”的情勢推行一所中學的辦學經歷。桃源縣一中，成為新時期全省基本教導的一面旗號。
——國民滿足度高，寬大群眾對高中教導佈滿信賴，教導焦炙感低。“常德的黌舍好，教導東西的品質高”是人們對當地教導的分歧評價。
全省通俗高中黌舍督導評價成果顯示，常德市通俗高中黌舍的全體成長程度位居全省前列。
辦妥國民滿足的教導，扶植高東西的品質教導系統，離不開通俗高中的高東西的品質成長。以後，國度高度器重“縣中復興”，湖南復興縣域通俗高中的“徐挺拔項目”成為“省長工程”，被列為2023年湖南省十年夜重點平易近生實事之首。
在此佈景下，記者離開常德這片人文薈萃、尊師重教的熱土，實地采訪調研本地通俗高中成長情形。我們與這一方“中無雜樹，芳草鮮美，落英絢麗”的教導桃花源相遇，也會不由自主“問所歷來”。
常德以本身固執的摸索和活潑的實行，答覆了通俗高中教導年夜面積高東西的品質成長的“時期之問”。
A篇：優質平衡成長從哪里來？
常德，地處湘東南，下轄9個縣（市、區）、5個治理區。作為一個農業年夜市，受地輿地位、經濟成長程度和年夜城市“虹吸效應”等多重原因影響，該市高中教導曾異樣瀕臨“塌陷”。二十一世紀最後幾年，常德高中教導在全省中游彷徨。不少高中黌舍受生源、師資流掉等原因影響，成長一度跌進低谷。
不外，常德通俗高中終極在危機中突起。十多年來，該市通俗高中群星閃爍，以桃源縣一中、石門縣一中、澧縣一中、常德市一中、常德芷蘭試驗黌舍等為代表的優質高中名噪一時，全市通俗高中全體成長程度位居全省前列。
“這得益于我們對高中教導的周全計劃、全體布局和感性定位。”常德市委書記曹志強說，市委市當局把辦妥高中教導作為市縣兩級“為官一任、造福一方”的標志性、體系性、基本性、接力性任務，凸起“一把手抓教導”，推進各地黨政引導爭做“教導書記”“教導縣長”。“我們的計謀，就是盡不搞‘超等中學’，而是要推進全市高中配合成長、全體成長、平衡成長，不落下一個縣、一個市、一個區，辦妥國民滿足的教導，讓縣域群眾在家門口就能享用優質的教導資本。”
配合成長，每個縣都有“龍頭工程”
2022年，8月的最后一天。
總投資6.4億元、占地275畝的漢壽縣一中，正式舉辦搬家揭牌典禮，這標志著常德市最后一個縣域省示范性高中新建（改擴建）項目完成。
走進新建的漢壽縣一中，只見古代化建筑參差有致、氣概雄偉。校長胡浩感嘆地說：“縣一中搬家是漢壽縣的‘龍頭工程’，是縣委縣當局的嚴重決議計劃，讓黌舍啟動了進步的加快器，步進了回復的慢車道，我們對將來成長信念實足。”
像漢壽縣一中如許，常德市每個縣（市、區）都實行了“龍頭工程”，全市累計完成投資約30億元，對高中黌舍停止新建或改擴建，高尺度遷建了桃源縣一中、石門縣一中、臨澧縣一中、安鄉縣一中等5所縣一中，高東西的品質整合了9所鄉村高中。一棟又一棟年夜手筆、高尺度的校舍拔地而起，一所所古代化、有特點的縣域高中鋒芒畢露，成為本地基本教導的“窪地”，老蒼生眼里的勤學校。
“我們斟酌的，是平衡成長，是配合成長，是全體晉陞，是舉全力在每一個縣（市、區）建好一所優質高中，打造本地基本教導的‘龍頭’，讓它們立標桿、樹旗號、做示范，真正施展‘龍頭’感化，帶動本地教導的改造成長。”常德市市長周振宇對記者說。
桃源縣一中，是常德市最早一批搬家新建的省級示范性高中。早在2003年，該縣縣委縣當局就啟動了一中的新校區扶植。新校區占空中積400畝，位于縣城最好的地段。
不只這般，2016年，縣里剝離了黌舍原有的2.2億元債權。2017年開端，縣委縣當局又投資建成了舉措措施完美、效能齊全的體育館，啟動了女生公寓、教員公租房等二期扶植項目。
談到黌舍成長過程，桃源縣一中校長燕立國至今還有些衝動。他告知記者，從魏立剛、鄭弟祥、龔德漢，到湯祚國、周代惠、龐波，六任縣委書記都很是器重黌舍的成“彩煥的父親是木匠，彩煥有兩個妹妹和一個弟弟，生下弟弟時母親就去世了，還有一個臥床多年的女兒。李叔——就是彩煥長。“我們可以或許走到明天，獲得一點小小的成就，并且在高中教導中占有一席之地，離不開歷屆縣委縣當局引導的關懷與支撐。”
他說了如許一個故事——
2017年12月6日，時任縣委書記、現任常德市國民當局副市長周代惠到桃源任職的第一天上午，燕立國就急切火燎地趕到書記辦公室，請他為黌舍教員僱用排憂解難。“那時他不熟悉我，我也不熟悉他，氛圍有點為難，好在周書記懂得黌舍的難處，立即就給常德市人社局引導打德律風，商請市里就縣一中教員的僱用任務予以特別支撐。”燕立國說。
在市人社局的支撐下，當全國午，時任桃源縣委教導任務引導小組組長鄭利紅、副組長湯賽男，就召集縣編辦、縣人社局等部分的職員閉會，現場為黌舍守舊20名緊缺教員的僱用綠色通道。
明天，桃源縣一中校園綠樹掩映，校舍雅觀慷慨，周遭的狀況優雅，舉措措施齊全，真正成了老蒼生眼里的“勤學校”。“我們多年連續支撐桃源縣一中的成長，不只基于對全縣基本教導東西的品質晉陞主要性的熟悉，也是著眼于桃源將來經濟社會成長和人才步隊扶植的需求。”常德市國民當局副市長、桃源縣委書記龐波表現。
石門縣一中與桃源縣一中簡直同時啟動搬家。2002年，石門縣委縣當局決議將石門縣一中異地新建，全部工程征地496畝。“2003年，全縣財務總支出才5億元，累計投進縣一中的扶植資金卻有2.15億。要了解，石門昔時可是武陵山集中連片特困縣啊！”石門縣一中黨委書記、校長侯宏泉談起昔時黌舍新校區扶植時，依然儘是感歎。
石門縣一中校園變更的背后，是石門歷屆縣委縣當局器重教導，打造以石門縣一中為代表的基本教導“龍頭工程”的擔負和作為。多年以后，談到昔時點頭全新扶植石門縣一中之事，時任縣委書記朱曉平還很是欣喜，佈滿密意：“我從事行政任務幾十年，最讓我興奮的一件事，是作了一個好的決議計劃，建強了石門縣一中如許的勤學校。”
采訪中，記者深深感觸感染到，石門縣一中的搬家新建，讓該校真正成為本地基本教導的“龍頭”，為如許一個原國度級貧苦縣教導建立了標桿，同時也帶來了深條理變更，讓石門老蒼生看到了盼望，讓更多石門學子走進了家門口的勤學校，接收更高東西的品質的教導，有了真正的幸福感和取得感。
“我們一向保持‘以報酬本，周全成長，崇尚一流，尋求出色’的辦學主旨，高東西包養的品質辦學，高檔次扶植，不負縣委縣當局的等待，報答故鄉長者同鄉。”侯宏泉說。“緊盯高東西的品質成長，鼎力實行通俗高中晉陞打算，連續擦亮以石門縣一包養網中為焦點的縣域高中教導brand。”談及將來對以縣一中為代表的黌舍教導的支撐，石門縣教導局局長李世輝再次表達出持之以恒、盡心盡力的剛強決計。
臨澧縣一中在常德市最早完成校園全體搬家。早在2002年，時任縣委書記吳友云率領縣委縣當局一班人，頂住宏大的財務壓力，年夜手筆推進縣一中扶植，縣財務投進近2億元，建成了占地580畝，全市校園面積最年夜的省級示范性高中。此后，歷屆縣委縣當局率領干部群眾，一方面持續支撐縣一中扶植，一方面節衣縮食了償搬家所需支出。后來，黃清宇、陳章杰任縣委書記，接續還清了縣一中的扶植債權。
2022年，臨澧新任縣委書記李雨初剛就任，作出的第一個決議計劃，就是點頭新建縣一中4棟先生宿舍樓，并制定了《關于加速臨澧縣一中提質進級三年計劃實行計劃》，打算在2022年至2024年總投資超2.5億元，完成黌舍尺度化扶植。此中2022年已投進7800萬元，完成11人制足球場扶植、電力增容、田徑活動場維護修繕，籃、排球場改革提質，科教樓樓頂防水及外墻立面改革，校園管網雨污分流及途徑白改黑工程等項目，4棟先生宿舍樓正在緊鑼密鼓的扶植中。下一個步驟，將完成體育館、校史館、校園綠化等新項目扶植。
以桃源縣一中、石門縣一中、臨澧縣一中為開始，近20年來，常德市各縣（市、區）掀起了以省示范性高中扶植為“龍頭工程”的黌舍扶植高潮，各地接踵啟動高中新建或改擴建工程，全市通俗高中辦學前提有了質的奔騰。
在澧縣一中，黨委書記、校長曾斌興奮地說，黌舍完成了“四個翻番”：校園面積從100多畝增添到330畝，校舍面積從6萬平方米增添到14.7萬平方米，在校生範圍從2100人增添到4500人，高考二本以上登科人數更是翻包養了兩番，由一年300多人增添到1300多人。
1959年，澧縣一中就被認定為湖南省晚期重點中學。黌舍校址也是國際少有的千年學府地點地，其辦學淵源可追溯至南宋寶慶二年（1226年），時為留念北宋有名政治家、思惟家范仲淹而開辦的溪東書院，至清乾隆五十四年（1789年）在溪東書院舊址重建為澧陽書院。
由于黌舍有著深摯的文明底蘊，成為常德市少有的沒有搬家的縣一中，但澧縣縣委縣當局對該校的投進一點也不少，出臺了“松綁輸血、加年夜投進”的政策，保持用投進與置換等情勢為黌舍化解債權，繼投進近6000萬元建成兩棟先生公寓、更換新的資料講授舉措措施后，又啟動了120套教職工周轉房扶植打算。“每年都有投進，每年都在關懷。”曾斌說。
他特殊告知記者：“2022年，黌舍迎來建校120周年，縣里投進近2億元啟動了教員公寓、溪東書院講授樓、澧陽書院講授樓、迷信館、聰明校園扶植等項目。”
在澧縣，還有一所高中的扶植也令人注視。為整合高中教導資本，優化縣域高中黌舍布局，2013年10月9日，澧縣縣委常委會議研討決議，批准澧縣高中階段黌舍布局調劑計劃計劃，在縣城台灣東邊新區新建一所公辦通俗高等中學。
2020年8月28日，這所歷時7年、總投資5.44億元、占地238畝、建筑面積11.7萬多平方米的新澧縣二中正式揭牌，黌舍布局公道，周遭的狀況精美，效能齊備，舉措措施完美，成為澧縣台灣東邊新區的地標性建筑。澧縣二中的建成，有用處理了澧縣城區高中教導資本緊缺的題目，無力增進了教導公正，加速了澧縣城鎮化過程。
安鄉縣在常德算是小我口小縣，只要42萬生齒，縣級財務很艱苦。安鄉教導界人士眼睜睜看著周邊縣（市、區）的一中一所所搬家、擴展，而安鄉縣一中還在70多年前的安鄉簡略單純師范舊址的60畝地盤上“苦苦掙扎”，心里很是焦急。全體搬家，早日扶植新黌舍，是安鄉縣一中甚至全部安村夫的教導夢。
2015年頭，安鄉縣委縣當局決議將“安鄉縣一中全體搬家”列為全縣嚴重平易近生工程和“教導攻堅三年舉動”重點工程，保持高出發點計劃、高東西的品質施工、高尺度扶植，2017年國慶節，黌舍完成了全體搬家。
此刻的安鄉縣一中，占空中積218畝，除地盤外總投資近2億元，範圍為75個高中講授班，在校先生4100人，計劃總建筑面積達5.8萬平方米，此中一期工程4.6萬平方米。“此次搬家，所有的資金不消黌舍斟酌，終于圓了我們的夢。”校長李立新興奮地說。
一個個的數字背后，表現的是常德對教導的高度器重。“常德素有厚德崇文、尊師重教的精良傳統，市、縣兩級黨委當局努力于辦妥國民滿足的教導蔚然成風，展示了抓好教導為黨育人、為國育才的政治自發、思惟自發、舉動自發。”周代惠說。
在常德，引導重教的故事多不堪數。
“小市也可以辦年夜教導。”這是津市市教導人收回的“唉聲歎氣”。簡直，以生齒和地區面積而論，津市市只要21萬多人，面積558平方公里，在常德，是名副實在的“小市”,可是對辦教導，他們卻有著年夜氣的格式、深摯的情懷和久遠的目光。2022年，津市市委市當局制定津市市一中三年復興打算，提出“以津市市一中為龍頭，打造津市教導新抽像”。
“我們要辦妥以市一中為代表的津市教導，不克不及讓教導成為津市人永遠的痛。”針對一個時代教導呈現的情形，津市市委書記黃旭峰強勢發聲，自動提出擔負市委聯絡接觸市一中的義務人。他還滿懷密意，在全市議教會、教員節慶賀年夜會等會上3次落淚，為市一中改造成長鼓與呼。2021年9月，當傳聞津市市一中實施教職工全員競聘上崗時，他又自動為市一中站臺，將市幾大師引導一個一個地請到包養網本身的辦公室，語重心長地唱工作，耐煩細致地講事理，請他們全力支撐市一中改造，不要打召喚、遞便條、搞照料，確保黌舍全員競聘順遂推動。在黃旭峰的關懷下，這項原來“山雨欲來”的改造，成果出人意料地“海不揚波”，市一平分流教員10人，消化逾額編制20個。
“20年，黌舍經過的事況了三任校長，可縣委縣當局對縣一中的器重沒有變，對黌舍的關懷與支撐沒有變。”曾斌收回如許的感嘆，同時講述了兩位縣委書記的故事。
2015年，時任縣委書記鄒如龍就任不久，就離開澧縣一中向大師亮相，“我是搞教導出生的，離開澧縣這個教導年夜縣，必定要為教導失職盡責”。他還佈滿密意地和教員們共勉：“讓我們配合盡力，把澧縣教導特殊是以一中為代表的高中教導，打形成享譽三湘的brand。”
2022年，年夜年頭六的凌晨，漫天年夜雪，校園白茫茫一片，時任澧縣縣委書記王兆銘冒著冷風，離開黌舍扶植中的溪東書院講授樓，清楚施工進度和黌舍的相干情形，吩咐校引導留意工程東西的品質和施工平安，確保工程如期如質完成。當得知黌舍新建的澧陽書院講授樓順遂交付應用后，10月30日，他再次離開黌舍，與教員們分送朋友工程完工后的喜悅，鼓勵黌舍以此為契機，加大力度黌舍治理，進步教導東西的品質，讓澧縣一中這塊千年學府、百大哥校的金字招牌加倍熠熠生輝。
在漢壽縣一中新校區扶植經過歷程中，漢壽縣委書記周功表、縣長王時雨等縣引導屢次專題研討調劑，在風雨之中舉辦項目完工百日誓師年夜會，在40℃低溫之下率領相干部分擔任人到新校區督導檢討工程東西的品質，現場處理困難，并品嘗黌舍建成后食堂焚燒的“第一餐”，體驗“舌尖上的一中”。
臨澧縣四中作為一所鄉村通俗高中，近年來由於縣域生源削減，教員老齡化嚴重，黌舍硬件舉措措施老化等，面對著成長瓶頸。縣委縣當局高度器重，兩任縣委書記批示調劑，兩任教導局局長蹲點調研，在政策上、資金上、步隊扶植上賜與了鼎力攙扶，新修了活動場、講授樓、先生食堂，“三化”（硬化、綠化、醜化）了校園，黌舍面孔面目一新，短短幾年，黌舍就走出低谷，走上良性成長的慢車道。
多年來，由于通俗高中經費保證機制尚不健全，良多縣中的扶植資金重要靠自籌，是以背上了繁重的債權累贅，但在常德，各地積極處理縣中的債權題目，累計化解債權8億多元，縣中廣泛完成了輕裝上陣、減負前行。
2017年,漢壽縣為全縣公辦黌舍化解債權2.1億元；鼎城區近三年累計化解、置換高中黌舍債權3849萬元；桃源縣三所高中的債權已所有的由縣當局接收；臨澧縣通俗高中共有欠債1.23億元，此中已經由過程債券資金置換債權8734.18萬元；石門縣委縣當局化解高中黌舍運轉債權共1030萬元，兼顧處理危房整治、單薄黌舍改革和化解汗青債權資金2.7億多元；澧縣于2017年末，對全縣高中黌舍的債權所有的停止了置換，合計1.21億元，債權主體由本來的高中黌舍變革為縣財務，高中黌舍“無債一身輕”……
在常德市教導局黨組書記、局長胡內陸看來，高中突起需求精良的雙輪迴驅動。迷信的教導講授理念、雄厚的師資、縣域城鄉教導成長、精良的辦學前提及古代迷信治理系統是高中突起的內輪迴體系，而黨委器重、當局部分支撐、社會關心是高中突起的外輪迴體系。黨委當局要對教導有計謀性思慮，舍得投進，更要器重人才，尊敬辦學紀律，培育好校長，扶植好班子。“這幾方面，常德都做得比擬好。”胡內陸說。
高出發點計劃、年夜手筆投進、高東西的品質扶植，“龍頭工程”引領常德高中成長風生水起。一所所縣中各展風度，一個個縣域平衡成長，成為湖南高中教導的一支勁旅。
規范成長，每一項辦學行動都有“紅線”
假如說，“龍頭工程”為常德高中配合成長供給了傑出的硬件基本，那么規范辦學行動，則讓我們看到了傑出的軌制基本。
針對通俗高中辦學廣泛存在的一些深條理、不雅念性、體系體例性妨礙，好比無序招生、不按打算招生，搶挖優良師資，不按國度課程打算開齊開足課程，補課多、測試多、功課多，先生睡眠少、錘煉少等題目，常德市早熟悉、早策劃、早舉動，在2008年就制定了一系列政策，設置“底線”，亮出“紅線”，規范教導行動，保護教導次序，確保各高中黌舍有序運轉。
生源，是辦學的基本。十多年來，常德市保持公辦通俗高中屬地招生政策，嚴厲查處違規招生行動,不論是縣域高中，仍是市直黌舍，都保持陽光招生，較好地把持黌舍“掐尖”沖動和先生“擇校”偏向，為常德市高中成長營建了傑出的生態。
“每年的寒假都很寧靜，手機都不消關機，最基礎不煩惱被打攪。”這是鼎城區一中校長蔣金海的話，談到中考招生，他一臉的輕松。
他告知記者，依據“品級進圍，分數定人”的準繩，鼎城區一中的中考招生操縱自若，流程天然，輕松安閒，校長不會有過多的煩心傷腦，“一切都按法式，很規范”。
他流露，2017年寒假，在全區三級干部年夜會上，區委書記明白請求，任何人不許經由過程任何道路請求區一中登科任何一個線下的先生。“顯然，這是給黌舍最好的減壓、松綁，本身真有如釋重負的感到。”
“這已是我們中考登科的常態。”鼎城區教導局基教股股長楊建文接過話題，“我們完整按分數從高到低包養，從省示范性高中到區通俗高中的序列停止中考登科，面向全區22個鄉鎮33所初中黌舍，確保這項任務真正做到公正、公平、公然。”
在石門縣，異樣這般。“持續多年，我們保持‘三個不’，即不錄線下生，不招擇校生，不收‘便條生’。”石門縣一中的招生讓我們懂得到“規范”的寄義：每年，黌舍都按縣教導局的文件請求落實招生任務，確保如質如期。
侯宏泉向記者先容，黌舍在規則的招生范圍內嚴厲根據“品級進圍，分數定人”的準繩，在劃一前提下，從高分到低分，順次按招生打算數直接登科，此中目標生多少數字為招生打算總數的60%，充足斟酌了城鄉教導資本不平衡的社會原因。除此之外，登科任務嚴厲做到“不照料，不包養補錄，不調解，不掛靠”，登科成果在校園網站上公示，并經由過程縣融媒體平臺等向社會公布，真正落實了陽光招生，獲得社會各界的廣泛承認。
縣域高中這般，市直高中也是這般。常德市一中是市直省示范性高中，也是一一切著120年汗青的名校。按理說，該校擁有在全包養市“掐尖”的才能和“政策根據”，可是，該校黨委書記唐會榮卻底氣實足地告知記者：“歷來不‘掐尖’，不生意生源，不逾額招生，也不越政策界限，近十年來，我們都持之以恒地苦守和保持。”
不丟臉到，井井有理，規范嚴謹，已成為常德高中招生任務的一個特點。這既源于各黌舍的甦醒熟悉、自發擔負，也由於常德對招生政策的嚴厲規范。10余年來，常德市連續深化陽光招生政策，在全省較早出臺了有關規范招生的文件，根絕“掐尖”等違規景象。
讓我們來了解一下狀況常德市2022年市直通俗高中黌舍招生計劃。這個專門針對中考招生的“計劃”，周全、詳盡，涵蓋“招生準繩”“招生范圍”“招生打算”“招生措施”“時光設定”“任務請求”等各個方面。
在“招生范圍”上，常德市明白規則：市直公辦通俗高中招收武陵區、常德經濟技巧開闢區、柳葉湖游玩度假區、市直中學的初中結業生和在外埠就讀回常德市城區餐與加入了初中學業程度測試的初中結業生；平易近辦通俗高中面向常德市城區（含市直、武陵區、鼎城區、經濟技巧開闢區、柳葉湖游玩度假區）范圍內招生。市一中、市二中、市七中、本國語黌舍、芷蘭試驗黌舍面向常德市城區招收大批專長生；市一中面向省內6個市（州）招收60包養名“空軍青少年航空試驗班”先生。
一句話，就是市直通俗高中黌舍只可以在城區招生（空軍青少年航空試驗班除外），從政策上根絕“掐尖”景象。
“這是我們自2008年來，保持了10多年的政策。”常德市教導局副局長覃道勇說，全部招生登科經過歷程中，除了為家長和學子供給周全的辦事，市教導局也設置了一條條規律“紅線”，確保陽光招生，對那些違背相干規則的行動果斷說“不”。對違背招生規律的黌舍，市教導局視情節輕重，賜與傳遞批駁、撤消評優評先標準等處分，并對義務人停止批駁教導、誡勉說話、行政記功處罰。
“我們如許做，就是要立規則、守底線、把分寸，保護招生測試的嚴厲性，確保這項關系千家萬戶的平易近生工程落到實處，盡不搞亂教導次序，搞亂教導生態。”覃道勇說，實行陽光招生政策以來，盡年夜部門縣（市、區）都按規則處事，招生打算履行得較好。
在常德，教員僱用非常規范。市直高中黌舍不到縣中搶挖教員，縣中不到初中黌舍搶挖教員，成為常德市各黌舍不成包養文的一條規則。
常德市一中帶頭踐行。唐會榮坦白地告知記者：“固然想來我們黌舍的教員良多，但我們從不往挖外縣和其他市直黌舍的教員，新教員都是經由過程引進自費師范生和公然應考的方法出去的。”
各縣一中跟進包養。這么多年來，桃源縣一中沒有在縣內其他中學挖過一個教員。“由於其他高中本就難以僱用到高程度的教員，一旦桃源縣一中將他們的骨干教員挖走，他們很能夠會轉向鄉鎮任務教導階段黌舍挖教員。如許任務教導階段的師資氣力就加倍單薄，勢必招致全部任務教導東西的品質下滑，這無異于不留餘地。”燕立國如許說。
在漢壽縣一中，除了2022年龍池試驗中學適應“平易近轉公”政策請求開辦高中，一部門高三在編教員并進漢壽縣一中外，漢壽縣一中基礎采取校園僱用的方法彌補教員，從不挖鄉鎮中學和鄉村高中的“墻腳”。全部教員僱用任務一向規范、通明，縣編辦、縣人社部分依據黌舍需求給打算，縣紀委全部旅程監視。
臨澧縣一中異樣這般。該校363名教員中，50歲以上的教員有92人，近三年將退休50人，估計2023年就有25人退休，即便黌舍教員步隊扶植面對這樣壓力，臨澧縣一中也從不往鄉鎮初中挖教員，而是保持自立培育，規范引進。近五年，黌舍經由過程校園僱用，引進北京師范年夜學、華南師范年夜學、湖南師范年夜學等高校師范類結業生71名，此中碩士研討生19人。
“在市級層面，我們果斷抑止搶師資、挖墻腳景象，盡不‘自毀長城’。”胡內陸說，師資對辦學育人起要害感化，教員缺了，都是經由過程公然僱用、人才引進、定向培育等方法彌補，樹立健全通俗高中專門研究教員彌補長效機制，而非只顧面前好處。
保護教導次序，對常德來說，還有年夜會小會都在誇大的規范黌舍辦學行動。“黌舍的教導次序穩定，辦學行動穩定，要害在辦學思惟穩定，我們從評價‘批示棒’進手，經由過程10多年的盡力，曾經樹立起完美的通俗高中東西的品質評價系統，施展了很是好的評價和導向效能。”覃道勇告知記者。
覃道勇所說的“批示棒”，就是2008年11月，常德市教導局出臺的《關于對通俗高中辦學程度實行監控與評價的告訴》，這份文件依照“辦學行動”“文明成就”“周全成長”對全市一切高中黌舍停止綜合評價，評價的導向很是明白，就是指向本質教導，做到“三全”——抓全部（面向全部黌舍、全部先生），抓全部旅程（面向基本教導全學段、全經過歷程），抓周全（增進先生的周全成長）。
“這份文件可謂常德高中教導改造成長的‘指南’。”常德市教導局四級調研員譚紹清先容，它既零丁考察區域東西的品質，又對分歧種別黌舍分類考察；既考察文明成就，又考察綜合本質；既考察黌舍近況，又考察黌舍成長和晉陞情形；既考察黌舍能否追蹤關心全部先生，又考察黌舍能否追蹤關心先生周全成長的評價系統，與下級教導部分出臺的中小學評價改造計劃精力不約而合，走在了全體改造的後面。
年度評價成果和排名將在每年一度的常德市高中教導講授任務會議上公布，這也成了常德高中教導界的一年夜盛事，每次都能激發全市高中黌舍和縣（市、區）教導局的高度追蹤關心，那些進進優良“榜單”的，看到一年的辛苦支出有告終果，喜不自禁，喜逐顏開；一些存在題目或許排名靠后的，遭到現場批駁，在紅紅臉、流流汗的經過歷程中體驗了一把“被敦促”的味道。
記者聽到一個風趣的故事。“11論理學子被清華年夜學和北京年夜學登科，竟然沒能排進前三！”一位校長感嘆，在2012年常德市高中教導講授任務年會上，一所著名省示范性高中看似取得了豐產，但評價成果卻出人意表—黌舍的總分跌出了前三，“誰都感到不成思議，但現實確是這般。”
本來，依照評價目標打分，這所黌舍固然考取清華年夜學、北京年夜學的人數不少，但高考均勻分、優良率并不高，也就是說，尖子生可以，但先生的全體成就和有的黌舍比擬，并不悲觀，是以考評分數沒上往，天然也就沒能進前三。
“僅僅追蹤關心尖子生，這不是我們所等待的，也不合適高中教導高東西的品質成長的請求。”覃道勇立場開闊爽朗，“我們重視全部先生的周全成長，而不完整是分數，從久遠看，育人比育分更主要。”
10多年來，經由過程通俗高中東西的品質評價政策的連續實行，常德勝利地把寬大校長與教員的辦學思惟引到了對的的辦學軌道下去，“不走歪門正道，要走邪道年夜道”，曾經成了常德教導人的普遍共鳴，也成了常德教導最可貴的財富。
高中黌舍辦學程度綜合評價政策的出臺，在常德激發了連鎖反映——講授慣例、招生行動、師德師風、學考均勻分和優良率，一切列進評價目標的，都遭到各縣（市、區）教導局和高中黌舍的周全追蹤關心、廣泛器重，規矩教導思惟，規范辦學行動，成為一種自發舉動。
“治學育人，必正其風。風清氣正的教導生態是黌舍安康可連續成長的需要前提。”常德本國語黌舍黨委書記、校長朱方武說，黌舍把清廉黌舍扶植作為貫徹落實黨的二十年夜精力的主要舉動和周全貫徹黨的教導方針的主要保證，一直繃緊周全從嚴治黨這根弦。經由過程完美評價軌制、制訂匯編具有本校特點的治理軌制“白皮書”、落實黨務校務財政公然、落實要害多數“述廉述職”軌制，讓黌舍的每一小我、每一件事、每一分錢都在陽光下運轉，為教員的個人工作生長構建了公正、安心的生態周遭的狀況。
近些年來，該校扎牢軌制的“籠子”，加大力度師德師風扶植，強化先生幻想信心，使“以清為美，以廉為榮”的價值取向深刻人心，做到了牴觸不上交、平安零變亂，未呈現一路因師德師風和評先評優題目激發的信訪事務，黌舍各類項目扶植無賬款膠葛、無平安隱患、無行風上訴，營建了風清氣正的教導生態。
值得一提的是，在常德，考風考紀也是規范教導行動的一個出力點，成為測試機構常抓不懈的一項主要任務。
“有些黌舍的期末測試就是一道景致。”談起考風考紀，常德市教導測試院院長李高松頗為欣喜，有的黌舍實行無人監考，但考風考紀仍然非常嚴謹。
他用“早、嚴、實”三個字歸納綜合了他們的做法。“早”，就是抓得早，讓先生從小就養成誠信測試的習氣；“嚴”，就是抓得嚴，好比，看待學考，就像看待高考一樣，一點也不草率，連安檢都像機場的安檢一樣，嚴厲、細致；“實”，就是抓實處，抓落實，一旦個體處所有“風吹草動”，就立馬查泉源，追線索，疾速處理，當場處理，做到滿有把握。
“歪門正道堵逝世了，才幹走出陽光年夜道。”面臨記者，李高松儘是自負，“考風考紀是養成教導的主要一環，傑出的考風，包養網有助于先生誠信品德的養成，也帶動了教風學風的惡化，最后帶來的是黨盛行風的可喜變更。”
特點成長，每一所黌舍都有遼闊空間
假如說，常德高中教導是一支樂曲，那就是大師的協奏，旋律精美，令人陶醉；假如說，常德高中教導是一幅畫作，那就是大師的刻畫，顏色艷麗，心曠神怡。
這里，每一所黌舍的辦學者都視野坦蕩，思緒清楚，每一所黌舍都可以或許找準本身的定位，朝著將來的標的目的行走，在教導的“西嶽”論劍，在實行的“舞臺”摸索；
這里，市直高中和縣域高中配合成長，省示范性高中和其他通俗高中錯位成長，公辦高中和平易近辦高中協調成長，每一所高中都有其特點，組成了全體向上、周全成長、作風光鮮的活潑畫面。
為什么會構成如許活力蓬勃的局勢？
“我們抓全部，一個主要內在是抓全部高中。”覃道勇說，常德有省示范性高中、市示范性高中、普通高中，有公辦高中、平易近辦高中，無論哪一類黌舍，在抓東西的品質題目上，一所都不克不及落下，“假如只抓幾所示范黌舍、幾所優質黌舍，無論它的東西的品質多么高，常德的全體東西的品質都上不往。一個縣也是如許，僅靠一所一中，再好也好不到哪里往。”
常德市教導局本著讓黌舍“帶著本身的基因發展”的主旨，鼎力倡導黌舍構成辦學特點，不竭增進黌舍特點成長。在治理思惟上，“文明立校，特點興校，東西的品質強校”是持續幾屆市教導局引導班子的所有人全體共鳴。
在治理辦法上，常德市積極推動特點黌舍扶植，請求各級各類黌舍加大力度校史研討，凝練辦學理念，了了辦學思緒，構成辦學特點，明白否決千校一面、整潔齊截的同質化景象。在評價計劃上，將其零丁歸入“特點辦學”內在的事務。在每年一次的全市教導年夜會上，對辦學特點凸起的黌舍提出表彰。
正因這般，10多年來，常德高中錯位成長、特點成長、多樣化成長的態勢顯明，每一所黌舍都取得了遼闊成長空間，進而全體晉陞了常德高中教導東西的品質。
常德市六中有汗青積淀，有輝煌歲月，也有在低谷彷徨了10年的窘境：2009年，“湖南省示范性高中”的牌子被摘，讓黌舍成長跌進谷底，社會名譽和生源東西的品質直線降落，高考、中考簡直年年排在市直黌舍倒數第一。
2018年頭，常德市教導局一紙調令，將程光亮調到市六中，擔負校長。上任伊始，他就把家搬進黌舍，一頭扎進師生中心。在校園里幾圈走上去，程光亮禁不住心中沉痛：多年復牌無果，人心散了一地，體面碎了一地，更令人憂心的是，看不到精氣神，看不到盼望之光。
程光亮是師范專門研究出生，多年教導行政部分任務的經過的事況，輔助他靈敏地捕獲到教導微觀政策的變更趨向。早在2012年，教導部在“關于推進通俗高中多樣化成長的若干看法”征求看法稿中，明白提出“要積極推動辦學體系體例、人才培育形式多樣化，構成通俗高中各具特點的成長局勢”。
此后，省教導廳作出決議，不再新發省示范性高中牌匾。這表白，市六中要重回原路、請求復牌，政策層面已不具有前提。
從加倍務虛的層面看，十年間，黌舍招生以“三類生源”為主，初中部的中考績績基礎排在市直黌舍的末尾，高中部的二本上線率終年在20%擺佈彷徨。講授東西的品質上不往，即使可以新發省示范性高中牌匾，黌舍也簡直無復牌能夠。
危機中育新機，變局中開新局。
2019年，擔負校黨委書記的程光亮，和校長李井崗等校引導班子成員反復思慮研究后，對市六中的辦學目的做出了計謀調劑，果斷結束復牌程序，從頭定位黌舍成長目的：初中，走優質平衡成長之路，努力于打造老蒼生家門口的勤學校；高中，尋求錯位特點成長，努力于打造合適市六中校情的人文特點通俗高中。
只是，黌舍人文特點該表現在哪里？
“學業成就可以有差距，但在成人上必定要齊步走!”市六中終極斷定以“德育素養”為焦點，重視先生的素養與成人。用他們的話說，叫“養傑出習氣，提文明素養，強自行處理才能，鑄家國情懷”。
這幾年，六中人還真動了不少頭腦，陸續發布如下舉動——
構建年夜經典、年夜課堂、年夜銀幕、年夜課間、年夜舞臺、年夜瀏覽等六年夜焦點素養平臺；尋求最嚴考紀考風、打造最強護校護學團隊、開創最快心思干涉“心靈120”；最美升旗典禮、國歌校歌高聲唱、“向神圣國旗還禮，為最美班旗喝采”、“習近平用典天天見周周學”、白云影院、班級志愿辦事隊……
德育立異難，一項項夯實更不易。市六中的各項立異正在“掛果”。2019年，六年夜焦點素養平臺項目榮獲湖南省首屆黌舍文明立異提名獎；昔時年末，榮獲全省中小黌舍“黨建+德育任務”融會立異十佳優良案例，常德市僅此一例。
從“終止復牌之夢”到“尋求特點辦學”，從尋求“體面”到更重視“里子”，市六中走出低谷的包圍之路，愈漸清楚。
沒搬家、沒換教員，生源也仍然如往。但幾組數據，彰顯的倒是“天翻地覆”的變更：4年間，市六中高考本科上線率晉陞39個百分點，較2017年翻了一番多；2022年高二年級學業程度測試一次性及格率達100%，再創汗青新高；兩項年夜考晉陞幅度居全市第一。
假如說，絕對單薄的市六中是由於走特點成長途徑而完成了包圍，那么，常德市二中、市七中就是省示范性高中走特點化成長途徑而堅持高東西的品質成長的模範。
走進常德市二中，科技摸索館、機械人立異試驗室、無人機立異試驗室、航模立異試驗室、3D創客試驗室、地理不雅測試驗室等一批科技包養場館讓人倍感震動。多年來，常德市二中聚力扶植科技特點高中，重視先生立異精力的培育，積極展開科技教導，獲得了豐富的科技教導結果。
“我們建構起科技教導系統，科技講座開眼界，培育先生濃重的科技愛好；科技課程長常識，不竭晉陞先生科技素養；科技運動搭平臺，周全進步先生脫手才能。”黌舍黨委書記朱年生邊走邊先容，一年一度的科技節更是先生的隆重節日。先生們觀賞科技基地和高科技企業，感觸感染科技的宏大魅力；餐與加入航空模子制作飛翔、電腦科技繪畫、3D創意design、化學晶體系體例作、生物模子制作、地理攝影、斜摞書本、紙橋承重和科技小發現競賽等豐盛多彩的運動，從中領會到科技發明的成績感。
此刻，市二中“科技教導”申明遠揚，先生屢次榮獲全國青少年科技立異教導作品展評一等獎、FLL機械人工程挑釁賽金獎、中國3D飛翔秀全國通俗組冠軍等國度和省級競賽年夜獎，黌舍也先后被評為教導部特點高中扶植項目黌舍、中國青少年迷信院科普基地、湖南省青少年科技運動示范黌舍、湖南省國度級校園航空飛翔營地、湖南省科技體育模子運動基地。
常德市七中自1980年始摸索藝體特點教導，與常德市一中等省示范性高中構成了錯位成長態勢。40多年來，該校為各類高級院校保送了近2000名藝體人才，劇作家盛和煜、青年歌頌家陳思思、影視歌星瞿穎都從這里走出。
怎么抓藝體特點？
市七中黨委書記李健均告知記者，黌舍重視打造高東西的品質專門研究教員團隊，不竭完美藝體成長機制，豐盛藝體運動，進步先生介入的廣度與深度，晉陞先生綜合本質。
先拿專門研究教包養員團隊來說。今朝，市七中有音樂教員11人，美術教員16人，此中高等教員6人，市級學科帶頭人與市級骨干教員共6人，有近80%的專門研究教員赴中心美術學院、中國美術學院、中心音樂學院等高級院校脫產進修過。強盛的師資步隊，不只確保全校高東西的品質地開足音樂、美術課，還能對藝術專門研究生實行專門研究課小班化講授。
再了解一下狀況具有特點的藝術課程。在課程開設上，市七中將專門研究進修的本身紀律與文明進修的請求相聯合，公道設定專門研究與文明課程。黌舍還開闢出一整套校本專門研究講授課程，既有慣例講堂講授，也包括專門研究進修所需的寫生課程、舞臺表演練習課程等，連續晉陞專門研究課程東西的品質。
豐盛多彩的藝術教導運動也可圈可點。黌舍將藝術教導作為美育的焦點內在的事務，融進黌舍講授全經過歷程，以系列運動推進特點扶植，每學年舉行唸書節、藝術節、社團節、體育節等全校性的節日運動，展演各類藝術作品，舉行藝術design作品比賽、校外美術寫生、先生演唱會、快閃運包養網動和各類公益表演，為先生的周全成長搭建遼闊的舞臺。
黌舍還不竭改造立異藝體特點教導形式，構成了“三年夜系列”運動，即天天的美聲美術運動、每學期的校園歌手與書法美術攝影展、每學年的藝術作品和節目結果展演；“三位一體”的迷信培訓機制，即學考后先生外出餐與加入定點的集中培訓、冷寒假聘任專門研究培訓黌舍的優良教員來校停止實地培訓、日常平凡專門研究教員停止校本培訓；“四個同時考察”的東西的品質治理形式，即藝術生專門研究統考績績同時考察到年級組、教研組、專門研究教導教員、專門研究培訓黌舍；以及文明課程+藝術課程三年不中斷融會式藝術專門研究生培育形式。
厚積而薄發，得益于40多年來的積聚以及近年來的迷信治理，市七中先后取得全國藝術教導進步前輩黌舍、中華優良文明藝術傳承黌舍、湖南省藝術教導進步前輩黌舍、全國青少年籃球特點黌舍等多項聲譽。
對鄉村高中來說，無論是辦學前提、師資氣力仍是生源東西的品質，都與城市高中和縣一中相往甚遠，舉目四看，浩繁鄉村高中在窘境中掙扎。但在常德，我們卻看到了紛歧樣的氣象，漢壽縣二中、石門縣二中、澧縣二中、桃源縣二中、津市市三中等都完成了包圍，并指向了一個配合途徑：多樣化成長。
漢壽縣二中前身是私立弘毅中學，創立于1942年8月。近年來，黌舍先后被授予全國五四紅旗團委、全國青少年兒童安康人格教導示范基地、湖南省園林式單元、湖南省古代教導技巧實驗黌舍、湖南省文明衛生單元。
作為一所市示范性高中，多年來，該校登科高一重生的中考名次基礎在全縣2000名之外，但翻看黌舍近幾年的高考績績冊，我們可以發明漢壽縣二中不竭完成了自我衝破，本科登科人數一年上一個臺階。這些成就當然無法與省示范性高中刺眼的高考績績比擬，但也發明了屬于漢壽縣二中的“神話”。
“在現有的生源東西的品質基本上，是藝體特點讓我們黌舍成長翻開結局面。”黌舍黨委書記、校長肖文敏說，黌舍立異思緒，從現實動身，旗號光鮮地提出“以文明課為骨架，以藝體特點為兩翼”的辦學思緒，打破以高考升學為“批示棒”的評怒不可遏。價形式，以藝體教導為衝破口，樹立多元化教導評價機制，增進先生的特性化、多元化成長。
這是一條非常艱巨的路：已經，先生的專門研究基本單薄，相當一部門先生進進高中，甚至高二后，才開端接觸專門研究培訓，招致他們專門研究素養晉陞的難度年夜；專門研究教員人才缺乏，黌舍各年級的跳舞專門研究生培訓，一度只要一名器樂專門研究教員，也不克不及知足專門研究生多元化的需求；各效能室場館的裝備嚴重缺乏，跳舞練習房裝備粗陋，師生要忍耐炎天的熾烈與冬天的酷寒，聲樂與器樂練習房均只能設在辦公樓排擠層，昏暗濕潤；體育專門研究生步隊宏大，田徑操場知足不了日常練習需求，雨天甚至要在食堂排擠層姑且展開練習……
盡管非常艱巨，可是漢壽縣二中保持一點一滴地推動。高一年級先生進學后，年級部牽頭組織今年級先生停止音體美等進修才能測試，依據測試成果，聯合先生小我愛好和成長意向，成立各類愛好小組，抽出專門時光，指定兼任教員停止教導，輔助先生培育專門研究愛好和小我才能。黌舍組織舉行各類體裁比賽運動，給先生供給展現小我才藝的舞臺，讓先生明白地看到本身的成長遠景，激起先生蓬勃向上的進修熱忱和固執尋求的性命張力。高一年級下學期，黌舍依據先生的專門研究進修才能和小我成長意向，征得先生家長批准，為先生斷定專門研究成長標的目的，編進專門研究班級有針對性地停止分層講授，摸索創建了“後期校內打基本，后期校外促進步”的專門研究培育形式。高二年級下學期，黌舍組織音美專門研究生停止為期6個月的考前專門研究集中培訓。
與此同時，該校每年上學期的體育科技文明藝術節，分年級舉行的班級足球賽、籃球賽、排球賽、拔河競賽，豐盛了先生的課余生涯，熏陶了先生的情操，展示了蓬勃高昂的精力風采，培育了班級聲譽感，有用增進了班級文明扶植；現包養網場字畫年夜賽，數百論理學子齊集弘毅廣場，妙筆生花，鸞翔鳳翥，加強了先生的自負心；文藝晚會，師生同臺表演，收集同步直播，將全部運動推向飛騰，向社會翻開一扇清楚黌舍的窗口。
恰是先生本身激烈的成人成才欲看，與黌舍“因材施教，因人施策”的訂單式培育機制相得益彰、相反相成，增進了藝體專門研究生的周全成長，鼓勵了漢壽縣二中師生消除萬難，砥礪前行，發明了“低進超出跨越”的教導古跡。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。經由過程全市教導人多年的特別打造，常德市各通俗高中以各具特點的作風，構成了春色滿園的靚麗景致。
安鄉縣教導局黨組書記、局長楊成告知記者，在安鄉，縣一中是省示范性高中，以晉陞東西的品質為主，縣三中、縣五中則走特點成長之路。縣三中是音樂和跳舞特點，縣五中是美術和體育特點，錯位成長后都成效明顯。
漢壽縣有4所高中階段黌舍，分辨是漢壽縣一中、縣二中、縣五中以及漢壽縣個人工作中等專迷信校。該縣教導局黨委書記、局長徐政告知記者，在黌舍brand創立方面，縣一中是省示范性高中，縣二中開辦了市示范性高中，縣五中完成了鄉村高中提質，縣個人工作中等專迷信校成為職教手刺，各校均浮現了傑出的成長局勢。
B篇：強盛“造血才能”從哪里來？
記者在我省各地采訪時，曾聽到良多縣中校長的抱怨聲：好教員不愿來，來了留不住。個華夏因，重要有三：一是縣中生源東西包養網的品質良莠不齊，高考考不外省會高中，教員很難取得個人工作聲譽感；二是縣中辦學經費比擬嚴重，待遇比不上省會高中，教員生涯幸福感不強；三是縣中評聘高等職稱目標較少，教員任務取得感上不來。
常德市各通俗高中也異樣面對著優良教員進不來、留不住的題目。
在桃源縣一中，燕立國告知記者：“有一年，全校物理骨干教員一次性被挖走6個，假如把這些年黌舍流掉的優良教員集中起來，可以再辦一所一中。”
“近10年，優良教員走了100人。此外，近5年，還要退休80人。”澧縣一華夏常務副校長曾昭瑋說，黌舍只要不竭地培育教員，才幹跟得上辦學的現實需求，今朝黌舍35歲以下青年教員占比到達40%。
“近5年，僅數學組的教員就走了十幾個。黌舍數學組本來是很優良的，走的都是優良骨干教員，對數學組影響很年夜。”臨澧縣一中教務科科長曾友元扳著手指頭一算，近4年，黌舍流掉了40名優良教員。
常德市教導局人事科給記者的一張骨干教員流掉情形匯總表顯示：2020年至2022年，常德市共有114名縣級及以上骨干教員流掉到外埠或其他體系。
但在如許“掉血”的佈景下，常德卻出生了一個古跡：10多年來，該市一直堅持了教導講授東西的品質的總體穩固。
憑什么？
這與常德市通俗高中強盛的“造血才能”分不開。
機制強校：推動傳統黌舍向古代黌舍轉型
深刻剖析常德市通俗高中強盛的“造血才能”，我們發明，不克不及簡略地從包養網教員培育、培訓進手。假如說，教員是源源不竭地為常德高中教導保送“養分”的“紅細胞”，那么，安康的肌體，則是常德源源不竭發生優質“紅細胞”的最基礎。
這此中，很要害的一項改造就是推動黨組織引導的校長擔任制。2018年，此項改造在常德市六中試點。
市六中新的黨委班子深刻分析了黌舍由光輝進進窘境的焦點緣由。在他們看來，在市六中傳統治遺憾和仇恨吐露了出來。 .理形式中，黨委會形同虛設，決議計劃過火依靠校長小我才能，招致嚴重決議計劃不難呈現掉誤，辦學標的目的不難走偏，且難以糾偏糾錯。
是以，優化黌舍外部管理構造，樹立起迷信決議計劃、平易近主治理的運轉機制，構建古代化的黌舍管理系統，成為黌舍新黨委班子的第一件年夜事。
衝破口從樹立迷信決議計劃機制開端。在決議計劃層面，市六中周全強化黨委引導，黨委會擔任把標的目的、管年夜局、保落實，“三重一年夜”事項必需經黨委會會商，并履行黨委書記末位亮相軌制；校長辦公會擔任落實黨委會決議計劃。
黌舍周全加大力度了黨的引導，把支部建到了年級，年級主任擔負黨支部書記，真正完成了黨建與營業同安排、同落實。班子成員各領一線、各負其責、各自搶先，分辨聯絡接觸一個年級和支部。
今朝，市六中構建起黨建+德育立異、黨建+講授改造、黨建+學科強基、黨建+師德師風、黨建+思政扶植等五年夜形式，周全摸索以黨建引領黌舍成長。
同時，該校還樹立了以職代會為焦點的平易近主治理機制、以自我治理為焦點的先生自治自行處理軌制、以最好的方式教家長等“五最”理念為焦點的家校一起配合溝通機制，周全構建起黌舍、教員、先生、家長“四位一體”的管理機制，黌舍管理系統面目一新。
短短幾年，市六中完成了低谷突起。“黨委所有人全體引導、行政履行落實、支部引領帶動、黨員前鋒示范”的黨建形式，也已推行到常德市一中、市二中、市三中和市七中等市直通俗高中。
記者清楚到，為進一個步驟加大力度黨對教導任務的引導，常德各縣（市、區）在成立黨委教導任務引導小組的基本上，截至2023年3月，已所有的成立了縣委教導任務委員會，構成了黨對教導任務引導“縱向究竟、橫向到邊”的任務格式。從2020年起，常德市在全市123所包養中小學周全展開黨組織引導的校長擔任制試點，還樹立平易近辦中小黌舍黨建領導員遴派軌制，徹底完成中小黌舍（含平易近辦黌舍）黨的組織和黨的任務全籠罩。
“黨組織引導的校長擔任制可以或許有用戰勝慣例治理的缺乏與弊病，將軌制上風轉化為黌舍管理的效能。”胡內陸說，現實證實，此項改造強化了黨委引導與黨建引領，優化了黌舍外部管理構造，樹立起迷信決議計劃、平易近主治理的運轉袖子。一個無聲的動作，讓她進屋給她梳洗換衣服。整個過程中，主僕都輕手輕腳，一聲不吭，一言不發。機制，增進了傳統黌舍向古代黌舍轉型，為黌舍成長注進了強盛能量。
“全校師生在黨的旗號下連合成‘一塊堅固的鋼鐵’，構成了心往一處想、勁往一處使的傑出局勢。”朱方武說，常德本國語黌舍周全貫徹落實黨的教導方針，把“黨建優先”成長途徑作為黌舍“五年夜”成長途徑之首。經由過程以抓要害多數、落實“五會”軌制、展開“黨員示范崗”運動、嚴抓黨風廉政扶植、推動年夜中小學思惟政治教導一體化扶植、落實支部“五化”扶植、黨建任務和學科扶植雙增進運動，構成了落實黨的引導“縱向究竟、橫向到邊、全籠罩”的黌舍黨建任務新格式。
此刻，該校教職工勇挑重任、遵從年夜局的趨向慢慢構成，積極自動申報班主任職位的教員連續增多，全校51個班主任職位，最多時到達98人自動申報，勝利化解了黌舍班主任缺乏的困難；在每年暑期停止的競聘上崗和人事設定時，持續多年，無一人向黌舍講艱苦、談前提，全校教員均滿講授任務量上崗，且遵從黌舍任務設定。
平易近辦黌舍異樣這般。
“黌舍創立以來，就若何包養網引領黌舍的成長，我們在不竭摸索與實行中悟出了一個真理：平易近辦黌舍也要一直保持黨建任務的統攬感化。”常德朗州高等中黌舍長閔安忠深有感慨地對記者說，近年來，黌舍堅持董事會、行政班子、黨支部傑出的互動，以“繚繞教導抓黨建，抓好黨建促成長”的任務思緒，實在施展黨組織感化，使黨支部真正成為黌舍成長中的剛強碉堡，增進了黌舍向好成長。2016年，黌舍被省教導廳授牌為“省級平易近辦骨干黌舍”。
推動黨組織引導的校長擔任制改造只是常德近年來的一項活潑實行。現實上，構建起通俗高中古代黌舍管理系統，一直是常德市的一項主要任務。10多年來，常德市保持廢除“管”的思惟，推進簡政放權，凸起專家治校，落實黌舍辦學自立權，從思惟不雅念、組織構造、治理方式、軌制機制等各個方面推動黌舍管理古代化。
“我們在黌舍治理上保持有所為、有所不為，在辦學自立和日常任務上果斷‘不為’。”胡內陸告知記者，市教導局對黌舍訂購材料、采購物品、教員聘請等任務，只需政策答應，盡不摻和，并且對黌舍不停止大張旗鼓的檢討達標運動，評價黌舍不克不及“一刀切”，盡量少發文件，盡量削減會議。
“市教導局對本身的各類請求，名為‘不為’，實則是‘無為’，是為給黌舍辦學包養網自立權，是為激勵黌舍自立辦學，是為支撐校長寧靜辦學。”覃道勇如許懂得“不為”的內在。
如許的“不為”，落實到了每個縣（市、區）。
“在常德，每個縣（市、區）對一中都賜與了維護政策，不克不及隨便進校檢討。”常德市教科院黨支部書記毛善新先容，以澧縣一中為例，他擔負該校校長時，但凡要進澧縣一中的檢討，都要獲得縣委副書記批準，“那時辰檢討未幾，一年就三四次，沒有惹起我的不適。我重要的義務是聽好課。”
“教導有教導的紀律，行政有行政的紀律。”桃源縣教導局黨組書記、局長易際兵以為，教導局是行政機關，是辦事者，黌舍則是辦學主體，是以決不克不及用行政思想取代辦學思想，“只要各行其責，才幹把任務都做好。”
易際兵對記者表現，桃源縣一中選人用人所有的由黌舍自立；外部治理、中層干部選拔，充足尊敬黌舍的看法；在外部分派上，只需不違背有關規律規則，計劃怎么拿，都由黌舍決議計劃。“只要校長才最清楚黌舍。包養網”
津市市教導局黨組書記、局長鐘柯的話語更是擲地有聲：“校門之外的事，教導局來和諧；校門之內的事，由黌舍做主。”
最凸起的表示，是在教員僱用上。多年來，教員僱用在良多處所都是由其他部分主導，教導部分和黌舍缺少主導權，良多時辰招致想要的人沒招出去，招出去的人用不了。可是常德市各省示范性高中，都完成了黌舍自立僱用。
“往年我們在有名高校僱用了11名教員，所有的由黌舍主導，現場簽約，教導、編辦、休息人事、紀委等部分現場介入。”李立新告知記者，這批教員進進黌舍后，敏捷融進任務。如許的情形，不只是安鄉縣一中，在桃源縣、石門縣、澧縣、漢壽縣、津市市、臨澧縣、鼎城區等地省示范性高中，都是這般。“黌舍擁有教員選人用人自立權，黌舍成長就有了更強的底氣。”李立新說。
當然，也要“無為”。
“市教導局的‘無為’，重要是在辦學標的目的和要害環節上自動作為，嚴厲落實樹德樹人最基礎義務。”胡內陸說，常德市教導局的任務重心，是請求黌舍立育人之德，教員立為師之德，盡力培育德智體美勞周全成長的社會主義扶植者和交班人，實在擔當起為黨育人、為國育才的光彩任務。
是以，在校長包養選人用人上，常德市非常重視專家治校。“常德市校長提拔任用很是規范，有一套專門研究的尺度。”常德市教導局副局長張林說，常德充足施展名優校長專門研究上風，既重視擇優培育，實行校長梯隊培育打算，讓專門研究的人干專門研究的事，又做到舉賢用能，全方位支撐，零攪擾辦事，讓校長撒手治理、專心教導。
他告知記者，為包管校長步隊的專門研究化，常德市委引導屢次在全市教導任務會議上特殊誇大：“黌舍盡不克不及成為設定干部、處理級別待遇的處所。”為此，常德市委組織手下發文件明白規則推進校長專門研究化。
掀開全市40所通俗高中黌舍校長簡歷，可以發明，此中36人是從學科教員、班主任、年級主任、副校長等職位上摸爬滾打下去的，均有著多年的教導講授經歷。更惹人注視的是，數十年來，常德市沒有從裡面引進過一名校長，他們均是外鄉生長起來的“土專家”。校長的輪換也并不頻仍，不少校長在職位上一干就是10年甚至近20年。
燕立國就是一個代表。1986年從湖南師范年夜學物理系結業后，他就一向在桃源縣一中任務。37年來，他從一名物理教員做起，先后擔負過班主任、年級組長、教誨處副主任、副校長、校長，黌舍里的“官”，他簡直都做過。
為了當好班主任，燕立國全身心“泡”在班上，吃在食堂，睡在睡房。由于持久熬夜，用眼過度，包養1995年1月，他的眼睛得了玻璃體混濁癥，眼底出血。即使這般，他仍不愿停下本身的任務，直到校引導號令他住院醫治，才無法地分開講臺。可病未痊愈，他又回到了先生們中心。由此，黌舍師生贈予他“舍命王”的稱號。
當副校持久間，他每學期都找先生說話跨越100人次，早操天天查，睡房天天看，課常常聽，還保持一線講授。任校長以來，他保持天天和先生一路晨跑，常常與先生交通，每學期聽課跨越100節，保持在一線領導講授，教員、先生甚至家長都稱贊他是桃源縣一中的“實干家”。
他也生長為享用國務院當局特別補助專家、享用省當局特別補助專家、全國優良教導任務者、湖南省優良教員、特級教員，被授予全國五一休息獎章，是常德市首屆“翦伯贊教導凸起進獻獎”取得者，榮膺北京年夜學“中黌舍長實名推舉”和清華年夜學“新百年領軍打算”標準。
這并不是個例。采訪中，有一個故事讓記者印象深入。津市市一中校長韓寶誠上任時，津市市常委會專題議教，市委書記黃旭峰誇大：“我們必定要讓聽獲得槍炮聲的人來批示戰斗。”黃旭峰的話，凸顯了“專門研究”在常德各地黨委當局心目中的分量之重。
推動黌舍古代化管理系統扶植，樹立起安康的規定非常主要。在常德，各地廣泛給黌舍樹立了一道“防火墻”。
“關系成風，辦欠好學。”在臨澧縣一中黨委書記陳德謙看來，縣城就是一個關系社會、熟人社會，關系網錯綜復雜，黌舍辦學解脫不了講關系，“便條”成災，就辦欠好黌舍。
依據他的察看，不搞關系，樹立起傑出的辦學規定，是常德高中辦學勝利的又一個主要緣由。
“歷屆縣委縣當局都有很好的傳統，我們黌舍干部里沒有一個關系干部。只需有一名關系生、關系干部，對教員都是一種損害。”侯宏泉說，石門縣一中的干部所有的是外鄉干部，都是從一線職位實干下去的，干事有成就就有平臺。“是以，石門縣一中構成了一支強無力的專家團隊，特殊清楚教導，了解教導題目在哪、講堂題目在哪。”
不外，不搞關系，也不是“生來就有”的，而是常德教導人顛末“艱難斗爭”爭奪來的，各黌舍年夜都經過的事況了一段特別的時代。黨委當局對黌舍“不搞關系”賜與了剛強支撐，才迎來了常德教導風清氣正的局勢。
2006年，燕立國剛擔負校長時，“關系”纏身，不堪其擾。那時，招生，有人講關系；招教員，有人講關系；分班，有人講關系；提干部，有人講關系。這些關系傍邊，有引導、有親戚、有伴侶、有同窗……最多時，“便條”跨越了300張。
這讓燕立國忍辱負重。為此，黌舍立下規則，履行“五個不搞關系”：招生不搞關系；分班不搞關系；進教員不搞關系；選拔干部不搞關系；當然，“后勤辦事更不克不及搞關系”，燕立國在列席一次教導部消息發布會上如是說。
燕立國的“鐵面無情”，一度給他帶來了宏大的困擾，有人背后罵他，有人給他施加壓力，有人甚至發來要挾短信。桃源縣委縣當局果斷地站在了黌舍這邊——在招生方面，縣委召開常委會會商，提出決不克不及搗亂縣一中招生次序，縣委書記帶頭許諾不簽“便條”。
“桃源縣一中是名校，確定有良多人找我們，但大師都頂住了壓力。”桃源縣副縣長湯賽男坦白地說，桃源接近沅水，縣委縣當局獨一比防汛看得還重的工作，就是縣一中招生次序，“能夠我們獲咎了良多親朋，可是沒有獲咎一中。”
澧縣一中也有著異樣的經過的事況。毛善新回想說，“便條生”曾讓他很是憂?，2011年，他剛任校長時，幾天就收到了70多張“便條”。每到招生時，他就東躲西躲，“門都被踩爛過”。
他跟縣委書記、縣長報告請示，縣委決議，2012年起，在全縣履行陽光招生，書記、縣長帶頭不搞“便條”。在縣委縣當局剛強支撐下，黌舍經過的事況了極端艱巨的一年，毛善新和家人甚至遭到了人身要挾。但到2013年，黌舍局勢“如何？”藍玉華期待的問道。就名頓開，“便條生”一個都沒有了，工作成長從此邁上更為安康的軌道。
采訪中，記者深入地感觸感染到，常德各地黨委當局高度器重教導存在的題目，敢于改造、鼎力支撐改造，這是常德高中高東西的品質成長的一個主要動力。
2016年7月，對創立于1922年的鼎城區一中來說，是個“郁悶的七月”，黌舍一本登科率18.5%，學考優良率40.07%，高考綜合排名在常德市11個省示范性高中里墊底。更令人擔心的是，外埠一些黌舍紛紜向優良教員伸出“橄欖枝”，骨干教員步隊不穩；全區中考前300名的先生，近一半選擇往了周邊黌舍，生源東西的品質不保。一時光，人人在議論鼎城區一中，個個在可惜鼎城區一中。
作為百大哥校，鼎城區一中要重振雄風，須有一流人才。經由過程各方推舉，綜合考量，湖南省特級教員、常德市首屆“翦伯贊教導凸起進獻獎”取得者、擔負臨澧縣一中校長11年、曾經卸任且行將到齡退休的楊建宇惹起了鼎城區委區當局的留意。作為湖南省老牌重點中學，臨澧縣一中也有過“走麥城”的經過的事況。恰是楊建宇率領一班人一個步驟步走出低谷，重塑光輝。臨澧縣一中可以或許從頭突起，鼎城區一中也一樣能走出低谷。
2016年9月9日，滂沱大雨。時任區引導特地到楊建宇家拜見，提早陪他過教員節，推心置腹請他“出山”。引導禮賢下士，讓從教42年“想歇息”的楊建宇“松包養網了口”。斟酌楊建宇曾經退休的現實，鼎城區聘任他擔負區當局教導參謀，掌管鼎城區一中任務，履行協定薪水，尺度對比區內私有制企業擔任人的最高報答，讓人才功有所值、苦有所得。
鼎城區委區當局尊敬楊建宇的看法，批准他除一年一度的全區教導任務會外，可以不餐與加入任何區級會議，把他從繁文縟節中束縛出來，騰出時光陪先生，讓他可以天天凌晨6點準時呈現在校門口，迎接先生到校；讓他可以晚自習后，準時呈現在校門口，送走讀生離校，日復一日，陪他們生長；讓他可以一過上午8點就能走進教室，騰出時光陪年青教員，聽年青教員上課，課后配合研究，年復一年，伴他們成熟。
黌舍想展開人事軌制改造，阻力年夜，壓力更年夜。鼎城區當局又成立以分擔教導任務的副區長為組長的引導小組，相干本能機能部分的重要擔任人全部旅程介入，現場辦公，強力推動。黌舍中層骨干全員競爭上崗，年級組長自立聘請班主任，班主任自立聘請任課教員，打破吃年夜鍋飯、好處均沾的形式，讓真正支出的人、有成就的人獲得豐富的報答，教人員工精力面孔面目一新。黌舍想包管生源東西的品質，區委區當局重要引導公然亮相，“不批一張‘便條’，不打一個召喚”，支撐鼎城區一中嚴厲按分數線招生，寧缺毋濫，確保生源東西的品質。
在這般鼎力度改造之下，鼎城區一中高歌大進、后來居上。到2020年，該校各項目標均躋身常德市省示范性高中第一方陣。
近年來，津市市一中教導講授東西的品質在全市省示范性高中里排名靠后，這讓津市市委市當局感觸感染到很年夜壓力。2021年，新一屆津市市委市當局把眼光投向市一中，做出了“復興教導、復興一中”的安排，請求市一中施展龍頭引領感化，用改造激起活氣，用改造增進成長。
津市市教導局原局長韓寶誠授命擔負津市市一中校長。那時的津市市一中面對的題目良多，全校有177名教員，但編制只要128個，超編非常嚴重，黌舍人浮于事景象凸起。“年紀偏年夜的甚至有一部門不干事，干事的看法很年夜。高考東西的品質在常德市省示范性高中里處于落后地位。”韓寶誠說。
“一中要超凡規成長，必需改造！”在津市市委市當局剛強支撐下，韓寶誠力推全員競聘改造，將津市市一中教員由原有177人精簡為157人，競聘分流20人，并逐步消化剩余超編職員，有用處理了職員冗余、活氣缺乏、思惟僵化等題目，周全激起了教員的任務積極性。
2021年10月，津市市一中與石門縣一中勝利簽署校際一起配合協定。顛末一個多學期的一起配合交通，兩校在黌舍治理、講授教研、優生培養、班風扶植等焦點範疇停止了深度融會，基礎完成了“資本共享、校園開放、師生互派、聯學聯考”預約下訂一起配合內在的事務。
兩年的改造，成效敏捷凸顯。2022年高至少她已經努力了，可以問心無愧了。考，津市市一中共384論理學生餐與加入，特控線以上248人，占比65%，較2021年增加11個百分點；本科線以上365人，占比95%，較2021年增加7個百分點。
專家治校：好校長培養勤學校
一個好校長，就是一所勤學校。
采訪中，讓我們感嘆的是，常德高中涌現出了那么多好包養校長：張國雄、彭湘云、沈克非、趙緒清、蘇光、燕立國、侯宏泉、唐會榮、毛善新、曾斌、楊建宇、黃克勤、朱方武、蔣金海、周相兵……恰是這批優良校長引領著常德高中成長，構成了“頭雁領飛、群雁齊飛”的活潑局勢。
10余年來，常德市一向在保持扶植一支專家型校長步隊。在2015年常德市通俗高中講授任務會議上，時任市教導局局長諸戈文就幾回再三誇大：“常德高中教導要永葆活力活氣，一個主要前提就是要有一支好的專家型校長步隊。”
常德在全省率先全區域性連續推動黌舍文明扶植，一個主要目的就是讓校長從瑣碎的行政事務中擺脫出來，把更多的時光和精神放在進修上，具有進步前輩的教導思惟和深摯的實際素養，完成由行政型校長向專家型校長的腳色改變。
“要說前提，常德并不比其他地域好，異樣面對師資流掉、生源流掉、保證機制不健全等題目。”胡內陸告知記者，常德高中教導假如說獲得了必定成就，離不開一支專門研究化的校長步隊，離不開校長們的積極性、自動性、發明性。
讓我們起首把眼光聚焦到石門縣一中，說一說校長侯宏泉的故事。
1983年，侯宏泉開端從事教導行業。無論是在鄉村黌舍的10年，仍是在石門縣一中，侯宏泉作為骨干教員，地點備課組的講授成就一直位居前列。身為化學教員，他不只曾在全縣化學講授交鋒中拔得頭籌，生物講授交鋒第一名照樣手到擒來。
2005年，41歲的侯宏泉成為昔時全省最年青的中學特級教員。2013年，他成為湖南省首批18名中小學正高等教員之一。他還先后取得全國模范教員、湖南省休息模范、湖南省青年骨干教員、常德市“翦伯贊教導凸起進獻獎”、常德市首屆市長東西的品質獎等聲譽稱號。2013年，侯宏泉擔負石門縣一中校長。
全校347名教人員工，上講臺的298人，女教員116人，校內公租房204套……陪著記者觀賞“融會天然、徜徉綠色、滋攝生命”的校園時，侯宏泉滿嘴的數據魚貫而出。最“狠”的是，他能叫出全校300多個教人員工的名字。
除了唸書，侯宏泉說本身沒有其他喜好，除了外出授課、進修，他基礎不分開校園，省級勞模的療養從未餐與加入過。他不會開車，高低班靠步行或騎單車。天天5點50分到校，22點離校，多年雷打不動。不消決心錘煉身材，全校69個教室、各個職位天天都要走一遍，兩萬多的步數常居微信活動榜首。擔負校長后，2013年9月起，他沒再登臺講課，但每周的高三備課組長會議必定餐與加入。他還熱衷排闥聽課，每學期要聽100多節課，35歲以下青年教員的課，一個教員的都不落下。
侯宏泉在天天如陀螺般的“轉悠”中，對沿途碰到的題目有著打獵般的準確和評判。他深知，好措施源于師生、用于師生。一旦發明題目，黌舍立馬出臺接地氣的政策。石門縣一中評先評優不投票，量化治理一目了然。他一改之前的末位裁減制，公然評選“六好教員”。“六好”即課教得好、班主任當得好、教研做得好、先生說你好、同事說你好、家長說你好。此中，先生說你好，由班上前30論理學生給教員“畫鉤鉤”，如有9論理學生給出差評，即被裁減；同事說你好，則是為搭建年級、班級講授的優質團隊增設一道門檻，意味著“只會講授，不融進團隊，也是不可的”。
與此同時，侯宏泉還力推教導講授東西的品質考察評價軌制改造，自立design框架和尺度，請信息技巧教員編程，將復雜的考評簡略化，教導講授東西的品質品級與績效薪水、晉升職稱掛鉤，經由過程品級和分數浮現，做到公正公平。這套評價系統放在全省也算奇特。
一切佈滿靜態和變量的考察細則均由侯宏泉一手design，一經奉行，老是高低滿足，此中之迷信和周到，令人嘆為不雅止。“良多人到石門縣一中進修，老是只得其形，不得其神。”曾有教導界人士如許評價。
再把眼光聚焦到澧縣一中。
2003年1月至2011年7月，趙緒清擔負澧縣一中校長。他是一位土生土長的校長，卻有著深摯學養與辦學目光。他以為，辦黌舍，軟束縛比硬束縛更主要。文明在黌舍治理中具有基本性感化。假如黌舍構成了明白的文明導向，師生員工對黌舍價值尋求發生了較強的認同感，治理就能到達“有為而治”的境界。
是以，一上任，趙緒清就著眼于黌舍深摯的汗青文明底蘊，翻遍黌舍史料，甚至遠赴上海藏書樓查找材料，深刻研討黌舍的汗青，發掘黌舍的文明，率先在常德市停止黌舍文明扶植，并提煉出“前哲流風、日新其格”的焦點辦學理念。
繚繞這一焦點理念，趙緒清從打造人文校園、構建校園倫理、完美規章軌制、充分課程內在、優化所有人全體運動等五方面，體系地打造了黌舍的文明系統和價值系統，涵蓋教導理念、教導尋求、教導實行等多個層面，周全晉陞黌舍辦學文明。
這種黌舍文明理念，不只獲得了繼任校長毛善新、曾斌的高度認同，至今為澧縣一中所傳承和發揚，還在常德市周全推行。
2010年起，常德市在全市推動黌舍文明扶植，以“高雅校園”“書噴鼻校園”“快活校園”“立異校園”為主題，周全推動體系體例立異、機制立異、治理立異，周全首創本質教導和改造成長新局勢。時任常德市教導局局長諸戈文曾意味深長地說：“假如說常德能在補習年夜戰中、生源年夜戰中仍然取得佳績，也許是得益于文明扶植吧！”
桃源縣一中明天曾經是湖南基本教導界的一面旗號。但燕立國剛擔負校長時，桃源縣一中還處于極為艱苦的時代，優質生源、骨干教員大批外流，黌舍債權纏身，班子出了題目，校表裡看法很年夜。
面臨這種狀態，燕立國把展蓋帶到了黌舍，吃在食堂，睡在睡房，有時年夜年頭一都還苦守在黌舍。更為主要的是，在教導講授的實行與摸索中，他特殊重視包養網研討與立異，構成了本身奇特的理念和做法—“感情教導·生本講堂”。
燕立國以為，教導不只僅是教授常識，更應以育情為目標，包含報國之志、感恩之心、人格魅力、價值不雅、世界不雅等。
感情教導就是在教導中豐盛和培育先生上述感情內在和感情才能，增進先生認知和感情的和諧成長，培育具有健全人格和豐盛常識的青少年一代。教導的落腳點在先生的立場、情感、感情以及信心上，教導者要把感情融進先生原有的認知體驗中，內化為先生的價值不雅與信心，從而發生對的的行動。“黌舍處處皆無情。無情感才有教導，沒無情感就沒有教導。”燕立國說。
燕立國在桃源縣一中力舉奉行生本講堂理念，誇大講堂講授應激起師生性命的天性，必需以先生為主體，以題目為中間。以先生為主體，就是激起先生與生俱來的進修天性，促使先生自發施展進修的潛能。高度尊敬先生，周全依附先生，一切為了先生。以題目為中間，就是將題目作為進修的載體，目標在于激起先生進修的欲看，而不只是停止常識的教授，讓先生在處理題目的經過歷程中充足思慮，享用經過歷程體驗，在處理題目的經過歷程中增加常識，培育才能。教員則遵守“排骨實際”做好講授design，講堂上做到思想權（思）、練習訓練權（做）、表達權（說）和回納總結權（悟）“四個權利”的周全下放，讓先生的進修才能獲得維護和開闢，以激起先生進修的天性。生本講堂以先生進修包養的需求為教員教的需求，先生需求什么，教員就教什么。
燕立國提出，感情教導、生本講堂是相生相伴、彼此融會、彼此交錯的關系。“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先無情。”沒無情感的講堂現實是疏忽了講授經過歷程中“人”的性命狀況，更多的只要教案預設的履行和認知目的的完成。投進了感情的講堂才會發生師生間的有包養用互動，才幹擁有深層的交通和催人奮進的鼓勵，如許的講堂才是暖和的、平易近主的、佈滿正能量的高效講堂。他提出平易近主同等的教導不雅，尊師愛生互為條件前提，只要如許，才幹培育出聰明的腦和暖和的心。在以後的教導軌制下，感情教導重要是經由過程講堂來完成，同時貫串于黌舍一切講授運動與非講授運動中。
“教導是一包養門迷信，最要講紀律。假如一小我消化不良，你還一個勁地喂他吃排骨，他又怎么消化得了……我們要器重先生的差別，更要尊敬先生的差別，對那些基本差的先生，應當先包養喂‘豆腐青菜’，再喂‘排骨’。”燕立國還提出了“排骨實際”“感情經過歷程體驗論”“建構主義實際領導下信息技巧與學科課程整合論”“束縛教導生孩子力論”等理念，并且每一個立異理念都有一套戰略方式。在燕立國的鼎力提倡和引領下，桃源縣一中深刻踐行感情教導，鼎力打造生本講堂，教導講授東西的品質年年攀高，影響力也越來越年夜，成為全省基本教導的一面年夜旗。
燕立國還努力于推進處所教導平衡成長，力舉奉行全縣中考招生軌制改造，按先生人數和中考均勻分將招生目標分派到各初中黌舍，增進了初中黌舍平衡成長，不消再辦“重點班”、節沐日補課，其勝利經歷進選黨的十八屆三中全會以來“湖南下層改造摸索100例”。他盡力踐行本質教導，苦守樹德樹人最基礎義務。省教導廳下發文件，請求全省教導體系進修桃源縣一中辦學經歷。
在漢壽縣，“龍池躍龍，龍已高翔。宏開文運，煥作天章……”青山綠水間，開辦于1798年的龍池書院培養了一代代賢才。漢壽縣一中承襲著龍池書院的文脈一路走來：黌舍先后被評為全國文教陣線進步前輩單元、湖南省首批重點中學、中華百年名校、國度級教導資本庫扶植一起配合黌舍、湖南省文明單元、湖南省古代教導技巧試驗黌舍……
站在當下，回看曩昔，崢嶸歲月間，變更的是白雲蒼狗，不變的是漢壽縣一中人一直向上、奮斗不止的決計。“一路天然快活地生長”“辦出最好的黌舍”，在邁向三湘名校目的的過程中，漢壽縣一中校長胡浩的話語鏗鏘無力。
從1包養997年進進漢壽縣一中，20多年來，有個信心自始至終繚繞在胡浩的腦海：“作為漢壽縣一中的一分子，我們應當讓黌舍成長得更好！”
胡浩是這么想的，也是這么做的。“我和胡校長是老同事，他的專心和勤懇眾所周知。在先生科時，他行政任務加上5個班級的地輿講授任務，做得有條有理，從不埋怨。”教員李錫安回想起與胡浩同事的歲月，感慨很多。
此刻，作為一校之長，僅靠小我專心和勤懇顯然不敷，必需用進步前輩的理念來引領黌舍成長。
“教導的最終目的是增進人的成長，黌舍的成長以師生的成長為最基礎，師生的成長以黌舍的成長為依附，先生的生長以教員的成長為條件，教員的勝利以先生的生長為表現。”胡浩深知，成長不是揠苗滋長，更不是壓抑強迫，更多的是天真爛漫、依其心性。回想漢壽縣一中過往，又何嘗不是適應先生的心思特色，遵守教導講授紀律，從而完成黌舍、教員、先生三方配合提高與超出的呢？
“一路天然快活地生長”的理念由此而生。這一辦學理念的基礎內在即黌舍、教員、先生一路成長、一路提高、一路生長，并且與時期、社會同步，辦事社會，走向將來。
“天然”即尊敬紀律，順乎本性。“快活”即精力愉悅，心靈知足。高中先生學業絕對沉重，年夜部門時光用于進修，假如可以或許把進修當成一種享用，即便遭受困苦、波折甚至掉敗，也會甘之如飴，從中取得快活。
“‘一路天然快活地生長’囊括周全，它誇大體魄的硬朗，舉措措施的改良，物資的豐盛，生涯的多彩，更請求才能的加強，學問的深摯，檔次的晉陞，品德的升華。在尋求成長的經過歷程中，隨同的是境界的晉陞，教導的提高。尤其是，繚繞這個理念，我們努力于在改造中協調成長，成績更好的漢壽縣一中。”胡浩說。
現在，在過往光輝的底色下，這所老牌的省級示范性高中正在用“敢教日月換新天”的激情，以其“一路天然快活地生長”的理念成績著更好的本身。
人才興校：勤學校孕育好教員
令人詫異的是，在優良教員大批流掉的佈景下，常德高中教導講授東西的品質卻能多年堅持全體穩固，不得不說是一個古跡。謎底或許能從常德教導人非常自豪的一句話中找到：“一所勤學校，不只要培育勤學生，更要培育好教員。”
那么，培育好教員的法門在哪里？
起首要說的是，在常德，各地各校廣泛確立了“教員是第一資本”的人才不雅，對優良人才賜與非分特別追蹤關心，這是常德源源不竭涌現好教員的基礎包管。“常德有很好的教員不雅。教導的成長，必定是教員的成長。”時任常德市教導局副局長庹朝君說。
劉淼是安鄉縣人，2020年結業于北京師范年夜學，獲生物、化學雙學士學位。結業時，長沙、深圳、江蘇等地為她供給了很好的機遇，但因怙恃親均患有沉痾，她選擇回到母校安鄉縣一中任教。
為清楚決劉淼的后顧之憂，安鄉縣委縣當局高度器重，每年賜與她5萬元特別人才補助，連續5年，并輔助她請求了公租房，讓她和怙恃住在一路。時任縣委書記陳德還亮相，要一向輔助到他們脫貧為止。劉淼激動地說：“2020年過年和2021年母親出院的時辰，相干引導都前來探望，大師很是關懷我，讓我覺得很暖和，處理了我的后顧之憂，讓我能加倍安心任務。包養網”
劉淼也不負眾看，任務一年就當了班主任，第二年就當了年級組副主任，并取得縣講授交鋒一等獎，成為生物奧賽鍛練。
像如許尊敬人才、關懷愛惜教員的故事，在常德還有良多。1981年誕生的黃培仁是石門縣一中教員，2010年結業于山西師范年夜學，由于老婆生涯在山西，夫妻兩人分家三年。那包養段時光，黃培仁并不安心，預備跳槽。時任石門縣委書記董嵐傳聞后，和諧有關部分，把他老婆調了過去。
2019年，有長沙名校訂曾經是常德市學科帶頭人的黃培仁伸出“橄欖枝”，他決議不走。他說：“在石門縣一中，我逼真感觸感染到了情感留人，逼真感觸感染到了人文關心。”
值得指出的是，在常德，各地高度器重人才引進，樹立完美的校招、面簽等公然僱用軌制，買通教導人才引進“綠色通道”。近三年，各縣中依據講授需求自立僱用教員1201人，為黌舍儲蓄了源源不竭的新穎血液。
在安鄉，縣委開辟高中教導人才引進“綠色通道”，經由過程校園現場僱用等方法，近年引進了北京師范年夜學、中國地質年夜學、華中師范年夜學、湖南師范年夜學等著名高校27名本科生、碩士研討生到通俗高中任教，極年夜地緩解了該縣人才“缺乏之痛”。
桃源縣出臺人才引進優惠政策,對引進的碩士研討生、本科生分辨發放20萬元、10萬元的住房補助，每年還分辨發放2萬元、1萬元的生涯補助，共發放5年。近三年，桃源縣一中引進有名高校結業生55人，此中碩士研討生18人。
本年，漢壽縣一中經由過程校園僱用引進著名高校結業生16人，此中碩士研討生12人。縣財務對每名碩士研討生賜與17萬元人才引進補助。黌舍為新進教員不花錢供給面積50平方米“拎包進住”的全新獨身公寓。
津市市更是年夜手筆，從2022年起，持續5年每年設定“3個1000萬”支撐教導、衛生、文明工作成長，重要用于人才培育、引進及相干結果表揚嘉獎，並且重點在高中。
而對全市來說，不克不及不提到常德市委市當局建立的“翦伯贊教導凸起進獻獎”。這個2014年建立的教導年夜獎，每兩年評選一次，每人（團隊）賜與10萬元嘉獎。重獎為常德教導作出較年夜進獻的教導任務者和教導團隊，開全省之先河。
“剛建立時，獎金尺度我們不敢提太高，只敢設3萬元。”時任常德市教導局財建科科長陳少鋒說，但沒想到計劃報市里后，時任市長周德睿就地點頭，“要么不搞，搞了就不克不及不痛不癢，要獎到他人眼紅，要獎出影響，獎出後果。”最后，獎金額度被進步到了10萬元。
重獎獎出精氣神、獎出影響力。沅澧年夜地上，有幻想信心、有品德情操、有扎實學問、有仁愛之心的好教員和教導團隊不竭涌現，向身邊人看齊的模範感化不竭凸顯。截至今朝，“翦伯贊教導凸起進獻獎”已累計評出67名教導元勳和13個出色教導集團。“翦伯贊獎對特級教員、骨干教員來說，起到了穩固器的感化。”唐會榮說。
假如說，人才引進為常德儲蓄了大量精良的“苗子”，那么常德“小錘煉，年夜輪迴”的培育機制，就是讓“苗子”疾速生長為“年夜樹”的“催化劑”，是處理教員專門研究生長難這一“洽商”困難的“焦點科技”。
所謂的“小錘煉”，就是緊緊捉住“備、教、批、輔、評”五個焦點環節，出力夯實青年教員講授基礎功。此中的“盡招”，就是所有人全體備課。
“教員之間不只僅是同事，更是伴侶、家人，一個教員在專門研究成長上能走多遠，很年夜水平上取決于他與什么樣的錯誤同業。”在侯宏泉看來，備課組是教員專門研究成長和生長的精力家園。備課組長固然是“小職位”，可是承當著“年夜義務”。備課組長應當是學科講授的“領跑人”，年青教員的“擺渡人”，學科教研的“點燈人”。
正因這般，常德各校都非常重視所有人全體備課。“所有人全體備課軌制，為我們培育了良多優良教員。”作為一所地處鄉鎮的完整中學，津市市三中校長申建告知記者，黌舍重視培養和深挖現有教員資本，并公道應用周邊省示范性高中的資本，讓所有人全體備課成為集中學科組全部教員聰明的教研運動。
在該校所有人全體備課中，“老中青”三代教員充足施展各自的上風，獻計獻策。青年教員重要擔負展現的義務，他們經由過程現場講堂講授、說課、現場報告請示、講授技巧年夜賽等方法浮現所有人全體備課結果。統一教研組的一切成員介入所有人全體聽課、評課，多方匯集教員看法和提出，精益求精備課東西的品質，然后將所有人全體備課所得結果匯集，構成黌舍獨佔的講授資本。
教員在所有人全體備課中獲得了敏捷生長，2022年下半年，該校有50余堂講授design、講授課件取得了市級以上嘉獎，餐與加入省級在線備課年夜賽也是喜報頻傳，10多名教員在省市級講授交鋒中鋒芒畢露。
盡管詳細做法略有分歧，可是所有人全體備課在常德完成了在每所黌舍、每名教員、每門學科、每一堂課的全籠罩。如許一種“傳幫帶”的氣氛，讓科研接地氣，讓進修、研討的氣氛彌漫全部校園。
所謂的“年夜輪迴”，就是勇敢用人，讓優良年青教員較早跳出“一二一”輪迴，經過的事況“一二三”輪迴，也就是從高逐一路教到高三，在實戰中鋒芒畢露。
“高一高二是對教員基礎素養的考核，高三是對常識深度廣度的考核。”在常德市教科院中學研討室副主任、地輿教研員余亞洲看來，良多黌舍高三年級的教員都是有經歷的資深教員，不敢讓青年教員直接教高三，一直在高一、高二年級輪迴，這既晦氣于年青教員生長，也不難衝擊年青教員的積極性，“但在常德，各黌舍都敢于讓青年教員直接教高三。”
在桃源縣一中，每年會有10余名年青教員擔任高三年級的講授。29歲的湯神奕結業于湖南師范年夜學物理專門研究，年夜學結業后，就直接從高一教到了高三，生長敏捷，所帶6論理學生取得全國中先生物理比賽一等獎。他告知記者，從高一到高三，假如不顛末這一輪，就很難掌握常識的頭緒系統和重難點，就很難清楚先生“卡點”在哪里。“通透了！”有著異樣經過的事況的27歲教員黃甜，在教完高中三年一個“年夜輪迴”的課后，收獲匪淺，“全部經過歷程，一個一個難點衝破，讓我敏捷獲得了進步。”
臨澧縣一中黨委書記陳德謙告知記者，黌舍從2005年開端就履行從高一到高三年級講授“年夜輪迴”，給全部教員盼望，只需當真盡力就能教高三。顛末多年的實行，青年教員生長疾速。年青教員蔡慧敏2017年進進臨澧縣一中，因表示優良，從高一向降低三，并持續三年教高三年級。
在漢壽縣二中，肖文敏先容，黌舍秉持“關懷新教員的生涯，就是關懷他們的營業”的理念，讓青年教員有了家的回屬感，特殊是教誨處制定了具體的三年一輪迴的青藍工程軌制，加快了青年教員的專門研究化生長。
該校青年教員謝康在從教生活的首個“年夜輪迴”中生長敏捷，餐與加入市級講授交鋒獲一等獎，并取得“2021年常德市講授妙手”稱號。他說:“這三年在營業才能上獲得了宏大的提高，取得各級各類的聲譽都與黌舍對青年教員生長的關懷和輔助分不開。”
行將完成“年夜輪迴”的青年教員陳霞異樣深有感慨地說：“感激黌舍引導的信賴和輔助，進職第三年黌舍就設定我任教高三并擔負班主任，讓我的營業才能有了很年夜的進步。”
青年教員要有“好工夫”，缺不了“好師父”引領，在常德異樣這般。在覃道勇看來，無論哪里、無論什么樣的黌舍，都有新教員、老教員，都有程度較高的教員、程度較低的教員，如何才幹把常識講活、講透、講到位，到達同一的請求？是教員每人一張桌子、背靠著背、天天忙著批修改改，仍是把他們組織起來，以老帶新、配合生長？這些題目的謎底基礎上就決議了一所黌舍的好壞高下。
常德市構建起“教壇新秀—講授妙手—骨干教員—學科帶頭人—名教員”的生長系統，經由過程青藍工程、師徒結對、名師任務室等多種方法，增進教員進步才能和加強協力。
漢壽縣一中在積極推動所有人全體備課規范化扶植的同時，鼎力實行“青苗工程”“青藍工程”，把青年教員生長作為步隊扶植重點工程來抓。新進教員在每年4月份就到校跟崗練習，黌舍為每名新進教員設定一論理學科主任或骨干教員，履行“一對一”幫扶、“導師制”培育，對這些“好苗子”在思惟上引領、生涯上關懷、講授上領導。
該校數學學科中間主任李婷婷，2006年從湘潭年夜學結業，2007年考進漢壽縣一中，初進職時也是懵懵懂懂。在黌舍“青藍工程”中，她與講授經歷豐盛的教員潘建平結成“師徒對子”。李婷婷在潘建平的激勵與輔助下提高很快。2013年湖南省第二屆中青年教員說課競賽，她過關斬將，《基于題目驅動的直線與立體平行的鑒定》說課取得省一等獎。2016年全國第八屆高中青年數學教員優良課展現運動，李婷婷取得一等獎。
經由過程“青藍工程”，漢壽縣一中大批青年教員疾速生長起來。周亞、鄭靜、瞿云潔、余湘萍、謝德瓊等教員均能獨當一面、挑起重任。周亞還成為常德市獨一的省級高中英語收集任務室的掌管人。
記者清楚到，常德市鼎力實行名師工程扶植,器重名師步隊的培育，樹立特級教員、學科帶頭人、市級骨干教員處所性補助軌制，每人每年分辨賜與10 000元、7000元和5000元的財務補助，目標就是要讓他們成為全市教員的“火車頭”“領頭雁”，連續引領培育年青骨干教員。
今朝，常德市現有退職特級教員72人，此中高中階段有38人，縣中25人；市級教員任務坊43個，此中高中階段有25個；市級名師任務室30個，此中高中階段12個；市級學科帶頭人200人，此中高中階段70人；市級骨干教員598人，此中高中階段201人，高中階段名師步隊職員占比年夜、學科豐盛、構造公道。
常德市教導局教員培訓與師范教導科原科長周國輝表現，名師工程嚴厲履行年度考察和屆度考察雙考察軌制，按尺度發下班作補助，為名師搭建平臺，周全深假名師的“傳幫帶”感化，初步構成了“名師領銜，交通一起配合，配合成長”的梯次培育形式，讓全部教員在營業晉陞方面有了明白目的。